Neues Lernen

Das Motto unseres didaktischen Konzepts lautet „Neues Lernen, Lehren und Forschen“
Die Universität versteht sich dabei als Plattform, auf der sich Forschende, Lehrende, Studierende, Zivilgesellschaft und andere gesellschaftliche Akteure begegnen, diskutieren und miteinander an Lösungen arbeiten.

Die Studierenden sollen diesen Dialog bereits während ihres Studiums praktizieren können und werden ermutigt ihre beruflichen Erfahrungen einzubringen. Die Lehrenden sind nicht nur Fachleute, sondern vielfältig in interdisziplinäre Diskurse und in die Gestaltung des gesellschaftlichen Wandels eingebunden. Nicht zuletzt sehen wir die Universität als eine durch die Lehre lernende Organisation.

Neues Lernen bedeutet:

Arbeit und Gesellschaft als Lernfelder
selbstorganisiertes Lernen mit Professor*innen und Dozent*innen als Coaches und Mentor*innen
Nutzung von digitalen Medien für Wissenserwerb und Wissensproduktion
ganzheitliches Lernen unter Einbezug performativer und konstruktiver Formen

Das didaktische Konzept der Bertha von Suttner Privatuniversität St. Pölten ist auf Blended Learning ausgerichtet. Blended Learning oder Integriertes Lernen möchte eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung von klassischen Präsenzveranstaltungen und modernen E-Learning-Methoden erreichen und die Vorteile beider Lernformen optimal nutzen:

Die Uni nutzt die Effektivität und Flexibilität elektronischer Formen, die das Lernen, Kommunizieren, Informieren und Wissensmanagement unabhängig von Ort und Zeit ermöglichen.
Parallel nutzt man die sozialen Aspekte der direkten persönlichen Kommunikation mittels Erfahrungsaustausch, Rollenspiel und persönlichen Begegnungen in traditionellen Präsenzphasen.
Studierende können dadurch Wissen schneller aufnehmen, tiefer verstehen, effektiver anwenden und selbstständiger erweitern.

Lehrveranstaltungen in 3 Phasen

Vorpräsenzphase – Ein großer Teil des Wissenserwerbs findet immer bereits in dieser Phase statt. Beispielsweise in Form von Recherchen, Experimenten, Vorlesungsvideos oder Bearbeiten von Literatur. Hier können die Studierenden selbst entscheiden, wie sie sich die Zeit dafür einteilen.
Präsenzphase – Diese Phase dient der Klärung offener Fragen, der Übung und der Vertiefung. Hier kommen unter anderem Formate wie Plenardiskussionen, Kurzreferate, Gruppenarbeiten und Übungen zum Einsatz.
Nachpräsenzphase – Sie dient zur Überarbeitung von Beiträgen, die die Studierenden in der Vorpräsenzphase geleistet haben, im Lichte der vertiefenden Diskussion in der Präsenz. Außerdem kommentieren, dokumentieren und recherchieren die Studierenden Ergebnisse der vorangegangenen Diskussionen.

Lernformen im Rahmen von Kooperationen

Lernen im Praxiskontext von „Meistern“
Lernen durch die begleitende Beobachtung
Lernen als „Learning by Doing“, also durch die Versuche der Umsetzung eines Projektprogramms in halboffenen und offenen Settings mit zahlreichen anderen nicht-hochschulischen Playern

Leistungsbewertung

Die Leistungsbeurteilung basiert auf einem kompetenzorientierten System und erfolgt immer im Rahmen der Module. Bewertet werden Teilaufgaben, durch deren Erledigung die Studierenden den Erwerb von Wissen nachweisen. Abschließende Prüfungen spielen daher eine untergeordnete Rolle.

Berufsbegleitend Studieren

Die Bertha von Suttner Privatuniversität St. Pölten bietet berufsbegleitende Studienangebote, welche innerhalb der Regelstudienzeit abgeschlossen werden können.